为深入了解外语系学生课堂学习实况，搭建师生坦诚沟通、高效互通的交流平台，持续优化教学管理模式，进一步提升育人质量与教学水平，2026年5月20日中午12:30，外语系主任恳谈会于明德楼204顺利召开。外语系蒋立辉主任、程呈副主任、倪洋副主任，英专教研室陈兴华老师、彭妮妮老师出席本次会议。来自大一、大二、大三的二十余名学生代表齐聚一堂，师生围坐交流，畅所欲言，开展了为时一个半小时的深度座谈。

会议伊始，蒋立辉主任开门见山、点明会议主旨。他表示，希望各位学生代表放下顾虑、开诚布公，真实反馈课堂学习感受，直白提出现存问题与改进建议。他强调教学相长，唯有倾听学生最真实的声音，才能不断优化教学安排，推动外语系稳步向好发展。在轻松融洽、平等自由的交流氛围中，各年级学生代表依次发言，结合自身学习体验，如实反映各阶段学习困惑、课堂现状与优化建议。

一、大一学子：平稳适应过渡，深耕课程基础

作为初入大学校园的新生力量，大一学生代表对现阶段教学安排表达了高度认可与信赖。多位同学表示，入学以来课程设置科学合理、教学节奏平稳舒缓，学习难度循序渐进，能够帮助学生平稳完成从高中到大学的学习过渡。同学们提到，精读、听力、口语等基础课程授课扎实，任课教师注重反复巩固、查漏补缺，稳扎稳打的教学模式助力学生筑牢语音、语法等专业基本功。目前大一学生整体学习状态良好，课堂吸收效率较高，能够保质保量完成课后学习任务。同时，学生也客观反馈，近期校园文体活动排布集中，学业与活动兼顾之下，学生身心压力有所增加。此外，同学们建议传统文化类课程聚焦专项文化主题，深化知识讲解、丰富课程内涵，进一步提升课程专业性与学习深度。

二、大二学子：课业备考交织，渴求教学优化

步入大二，专业深耕学习与等级考试备考的双重压力凸显，成为大二学生重点关注的学习难题。随着英语专四、大学英语六级考试临近，日常课业与备考任务高度交织，学生学业压力显著上升。同学们反映，部分课程教学节奏偏紧凑，且各科作业缺乏统筹排布，易出现作业集中下发、扎堆提交的情况，大量课余时间被书面作业占用，自主备考空间被压缩，难以平衡日常学习与考级复习节奏。在课堂教学层面，部分优质课程课堂氛围活跃，能够结合考级重难点开展针对性训练；但仍有部分课程课堂互动性较弱、授课模式固化单一，学生希望教师弱化应试导向，更加注重语言综合能力的培养。同时存在个别课程作业批量布置、交付周期过短的问题，加重学生短期学业负担；少数实操类课程授课内容与教材贴合度较低，学生建议依托教材体系规划授课内容，强化课本资源利用率，提升课堂教学逻辑性。针对以上问题，学生代表提出两点建议：一是希望系部开设专四、六级阶段性专项辅导课程，由专业教师梳理考点难点，优化备考方案；二是恳请任课教师统筹作业体量与布置节奏，错开提交时间，为学生预留充足的自主复习空间。

三、大三学子：备考压力凸显，明晰发展方向

步入大三，处于大学学业与职业发展的关键分水岭，学生代表普遍流露出现阶段的学习焦虑与未来发展期盼。升入高年级后，专四、六级备考压力持续存在，且日常随堂测试频次较高，学生课后精力多耗费在应试复习中，难以合理平衡各项学习任务。与此同时，生涯规划迷茫是大三学生的共性问题，面对考研、留学、就业等多元发展路径，多数学生缺乏专业指引与清晰认知，迫切需要系统化的生涯规划指导。对此，学生代表提出多项合理化建议：其一，希望系部适当降低考试频次、优化考核模式，拓宽自主学习备考空间；其二，增设等级考试专项辅导课程，实现精准高效备考；其三，常态化开展考研分享会、留学规划讲座、优秀校友职场交流会等活动，拓宽学生视野，明晰发展赛道。在课程设置方面，学生对二外日语学习兴趣浓厚，但现有课时偏少、教学进度有限，无法满足深度学习需求，希望适当增加课时、优化授课节奏；同时部分专业关联课程存在教学内容重合问题，建议整合课程资源、优化课程架构，提升授课质量。

会议最后，蒋立辉主任作出总结发言。他表示，外语系的成长离不开每一位学生的反馈与包容，系部将始终坚守“以生为本”的育人理念，不仅将语言视作交流工具，更作为眺望世界、涵养格局的文化窗口。本次恳谈会既是一次直面教学痛点的问题研讨大会，也是一场拉近师生距离的暖心谈心会。会议有效破除师生沟通壁垒，精准收集学生学习诉求，为优化课程设置、调整教学模式、涵养优良教风学风提供重要参考依据。未来外语系将持续深耕教学改革，倾听学生心声，落实优化举措，助力学生高质量成长、全方位发展。（外语系 朱昕卓 供稿）