2025年9月27日19:30，外语系以腾讯会议形式成功举办导学导师工作经验交流会。会议聚焦导学工作中的实际痛点与优化方向，系统规划下一阶段工作重点，为提升学生培养质量筑牢机制保障。外语系主任蒋立辉主持会议，全体教职工参会。

会议开篇，蒋立辉主任明确本次交流的核心议题，着重强调导学导师在学生培养中的 “多维度支撑” 作用。他指出，导学导师既是学生学业进步的 “引路人”，也是心理疏导的 “暖心人”、职业规划的 “参谋者”，不仅需具备扎实的专业能力，更要倾注足够时间与精力，关注每一位学生的个性化成长需求，让精细化培养落到实处。

随后，程呈副主任围绕导学导师工作的 “规范与实效” 展开讲解，详细解读具体工作要求与考核标准。她特别提到，学校已针对导学导师工作量实施动态调整机制，旨在帮助导师科学分配时间精力，避免 “重事务、轻引导” 的问题。“导学工作的核心不仅是完成日常任务，更要通过正向引导，帮助学生树立积极学习态度，全面提升综合素养。” 程呈副主任的表述，进一步明确了导学工作的价值导向。

在经验分享与研讨环节，与会教师结合工作实践积极献策，碰撞出多项切实可行的优化思路：

英专教研室主任白新雷以2023级至2025级学生为案例，介绍现有导学分组模式，并提出 “动态分组调整”建议。他认为，应根据学生的学业基础、性格特点、发展需求等实际情况灵活优化分组，确保每位学生都能获得充分的关注与适配的指导。

大学英语教研室主任孙艾总结大学英语导学工作经验，提出 “统筹 + 自主” 的双轨辅导模式。具体包括：简化跨部门沟通流程，明确院系专属对接人；结合教师专业特长匹配导学任务，实现 “人岗适配”；定期召开工作复盘会，根据学生反馈及时调整策略，通过流程优化提升导学效率与质量。

倪洋副主任则聚焦 “学生心理健康关怀” 这一关键议题，梳理当前需重点关注的学生群体特征，并分享沟通技巧。她建议全体导师在日常工作中主动加强与学生的深度交流，通过 “倾听式沟通” 及时掌握学生的困惑与需求，让心理疏导融入导学工作日常，该建议得到在场教师的广泛认同。

针对导学工作中的 “公平性与科学性” 问题，会议还就工作量计算与考核标准展开专项讨论。蒋立辉主任指出，当前工作量计算方法存在部分不合理之处，后续将结合导师实际工作内容（如个性化辅导时长、学生问题解决成效等）优化计算方式，确保分配公平；程呈副主任补充表示，系部将进一步完善考核体系，既关注 “工作量”，更重视 “工作质量” 与 “学生反馈”，通过定期检查、学生满意度调研、工作成果评估等方式，确保导学导师队伍的专业能力与责任意识。

此次交流会不仅为外语系导学导师搭建了 “经验共享、问题共解” 的交流平台，更凝聚了 “以学生为中心” 的培养共识，为下一阶段导学工作的优化升级提供了清晰路径。蒋立辉主任在总结中强调，导学导师工作是一项长期且关键的育人任务，全体教师需持续提升工作能力，以更精细化的管理、更具温度的指导，为学生成长成才保驾护航。

（外语系 宁瑛琦 供稿）