2026年10月23日，外语系英语专业教研室召开教学研讨会。蒋主任、程主任及英专教研室全体成员参加会议，围绕英语语法与剑桥商务英语课程分享、专四辅导模式改革两大主题展开研讨。会议通过课程教学分享与同行点评，促进教学经验交流；并借鉴大学英语四级辅导经验，就重构英语专业导学机制、统筹教师资源开展针对性辅导达成共识。

一、课程教学分享与点评

1. 英语语法课程分享

卢老师以“现在完成时”与“一般过去时”的对比为核心分享课程设计，通过莫扎特与蔡伦的案例引入，帮助学生区分动作发生的时间与对现在的影响，并结合丝绸之路案例融入课程思政，强调文化交流精神的延续性。教学上采用问题导向导入，通过改错练习、表格归纳时间标志词等方式巩固知识点，并布置视频作业，让学生运用时态描述日常生活，依托“智慧树”平台进行收集与评分。

同行点评认为，课件对比清晰、问题引导思路好、小结明确，有效链接了旧知；同时建议语法练习向写作输出靠拢，课程思政可更贴近学生生活，如结合校史与日常场景；针对作业中暴露的共性弱点，如过去进行时，进行重点突破；视频作业需控制时长与复杂度，避免增加学生负担。

2. 剑桥商务英语（BEC）中级课程分享

陆老师分享了BEC中级课程的教学实践。教材单元模块分为商业话题、技能使用几部分；教学中以“工作场所艺术品选择”为例，讲解相关词汇，以及阅读完形填空与听力排序题；听力部分涉及正式与非正式会议用语的匹配，以及高难度的改错练习。

陆老师指出，学生缺乏商务背景知识，对特定词汇用法（如动词source）及长对话听力理解存在困难；同时BEC考试报名费较高，学生报考积极性不高。与会教师建议教研室研究将BEC证书与学分替换挂钩的方案提高学生考证动力。

二、专四辅导模式改革研讨

1. 现状与问题

会议指出，英语专业专四通过率持续低迷，近三年数据不佳，严重影响专业办学质量与社会认可度；现有导学导师制较为分散，针对性不强，分配给英语专业教师的导学工作量偏少，针对性辅导效果有限。

2. 借鉴大学英语四级辅导经验

孙老师分享了大学英语四级辅导的经验。一是真分级真分类，打破班级界限，依据高考及模拟成绩预测将学生分为不同层级，提供差异化辅导，高分段侧重提分讲座，低分段侧重基础听力和口语；二是课上课下一体式，课上讲解考试流程与技巧，课下辅导配合落实，形成互补，减轻教师额外负担；三是真落实，将宽泛的学习指令转化为具体任务，如高频词Excel表填写、进度跟踪与考核，确保执行到位。

3. 改革决议与行动计划

会议决定重构导学机制，收回分散的导学学时，由教研室统筹规划，根据教师特长（听力、阅读、写作等）分配专项辅导任务，而非平均分配；实行精准分类辅导，不再按年级划分，而是跨年级根据学生短板（如听力弱、阅读弱）进行分类，组建专项辅导小组；制定实施方案，由英专教研室主任牵头，联合英专教师等，在本月内形成具体的专四辅导文字方案，包括学期计划、任务分解及学时分配；同时将思想引领融入辅导过程，在解决学习困难的过程中潜移默化地进行思想疏导，以学习为主，兼顾育人。

（外语系刘欣坻 供稿）